-   تصوري که راجع به صفحه نمايش e-reader داشتم کمي دورتر از واقعيت بود. گويا فناوري E-Ink استفاده‌شده در e-reader آنقدر پيشرفته است که وضوح متن نمايش داده شده هيچ تفاوتي با يک متن از صفحه کتاب کاغذي ندارد.

-   براي مطالعه متن روي صفحه نمايش نياز به نور خارجي (مثل نور اتاق) وجود دارد. اين واقعاً عالي است. يعني صفحه نمايش از خودش نوري توليد نمي‌کند که حين مطالعه چشم را خسته کند.

-   مدتي است که به نمايندگي سوني در خاورميانه گير اساسي داده‌ام که: "آقا اين چه مسخره بازيه؟ شما مردم ايران رو انقدر عقب‌افتاده و مصرفي مي‌دونيد که اين وسيله رو وارد ايران نمي‌کنيد؟ مي‌خوايد سوني رو در ايران تحريم کنيم؟!"

-  منابع تقريباً غير رسمي(!)، از جمله نمايندگي سوني در خاورميانه، مي‌گويند که سوني تا به حال اين محصول را فقط در ايلات متحده و کانادا عرضه کرده است. اما به نظر من واضح است که دروغ مي‌گويند. من مطمئنم اين وسيله حداقل دو سه سال است که در ژاپن عرضه شده. امّا گويا استقبال مردم آمريکا و کانادا از اين وسيله بد نبوده است.

-  داشتم فکر مي‌کردم که اگر e-reader در بين جامعه دانشگاهي و حتي مردم عادي ايران رواج پيدا کند، آن موقع چه بلايي بر سر جامعه ناشران و نويسندگان آمريــکا و ... و خصوصاً قانون کپي‌رايت مي‌آيد. يک سونامي جهاني!. براي غربي‌ها، دستيابي ايراني‌ها به e-reader از دستيابي آنها به سلاح هسته‌اي هم بدتر خواهد بود!

-   آخرين مدلي که سوني ارائه کرده است، مدلPRS-700  با قيمت 399.99 دلار بوده است. اين يک سِنت تخفيف سوني منو ديوونه کرده! يک دفعه بگو 400 دلار خيرش رو ببيني!

-    اگر شما هم مي‌خواهيد به نمايندگي سوني در خاورميانه اعتراض کنيد، مي‌تونيد متن اعتراض‌تون رو    اينجــــا    بنويسيد.

-     اگر تا به حال با اين وسيله آشنا نبوده‌ايد، پيشنهاد مي‌کنم، مطلب قبلي من با عنوان "رويايي که به حقيقت مي‌پيوندد" را بخوانيد.

عکس‌هاي زير مدل PRS-505 سوني است. عکس‌ها و ويژگي‌هاي مدل PRS-700 (آخرين مدل) را اينجــــا ببينيد و بخوانيد.

  جايزه Loenber، جايزه‌اي است که هر ساله در زمينه هوش مصنوعي (Artificial Intelligence)، به نرم‌افزاري تعلق مي‌گيرد که بتواند با بيشترين شباهت ممکن به انسان، چت (گفت‌وگو) کند. در واقع اين رقابت ميان نرم‌افزارهاي Chatbot، نسخه‌اي از آزمايش تورينگ است که نخستين‌بار در سال 1950 توسط آلن تورينگ نابغه علوم کامپيوتر پيشنهاد شد.

در اين زمينه‌اي مقاله‌اي جذاب در سايت آفتاب به نقل از روزنامه کارگزاران خوانده‌ام. در ادامه اين مقاله مي‌توانيد مصاحبه اختصاصي نشريه NewScientist با نرم‌افزار برنده(!) جايزه را بخوانيد.

 متن مقاله در سايت آفتاب:   هوش مصنوعي، امسال هم نتوانست از سد آزمايش تورينگ بگذرد ...

متن اصلي مصاحبه با نرم‌افزار را نيز در اينجا بخوانيد.

حالا اگر دوست داريد، گفت‌وگو کردن با اين روبات رو تجربه کنيد سري به اين سايت (خونه آقا/خانم روباته: elbot.com) بزنيد. من بهش سر زدم. خيلي هم تحويلم گرفت.

     پس از اقدام بي‌نظير دانشگاه MIT در راه‌اندازي دوره‌هاي آنلاين رايگان در بيش از 1800 رشته تحصيلي دانشگاهي، دانشگاه برکلي آمريکا نيز خودي نشان مي‌دهد. اين بار برکلي، مجموعه بي‌نظيري از صوت و تصوير را بر روي اينترنت قرار داده است. کلاس‌هاي درسي دانشگاه‌هاي برکلي بر روي اينترنت قرار مي‌گيرند. شعار ساده امّا پرمعناي برکلي در اين راه، يعني Our Classrooms Open to the World، اهداف بلند مديران برکلي را به خوبي روشن مي‌سازد. از اين پس استفاده از آموزش‌هاي دانشگاهي برکلي براي همه جهانيان امکان‌پذير خواهد بود و صد البته ما (خصوصاً در ايران) از اين شتاب جهاني رشد علم، بيشتر و بيشتر عقب خواهيم ماند.

     اصلي‌ترين مشکلات ما در بهره‌گيري از موقعيت‌ها، دو چيز هستند: اول، عدم آشنايي با زبان بين‌المللي انگليسي و دوم، خدمات نا اميد کننده اينترنت در ايران.

    گوگل سرانجام سیستم جدید Knol را که مهمترین رقیب ویکی‌پدیا به شمار می‌رود و تاکنون استفاده از آن در فاز آزمایشی و برای تعداد محدودی کاربر بود به طور رسمی افتتاح کرد.

    شرکت “Mountain View” يا همان “Google” پروژه دانش‌نامه جدیدی را که قرار است ویکی‌پدیا را به چالش بکشد رسما افتتاح کرد.

    اواسط نوامبر گذشته گوگل سرویس جدیدی با عنوان ( Knol[با تلفظ "نول"] برگرفته از واژه knowledge انگلیسی به معنی دانش) را معرفی کرد که می‌تواند ویکی پدیا، بزرگ‌ترین دانش‌نامه آزاد آنلاین را به چالش بکشد. این سیستم در حقیقت نوع تعدیل شده و کنترل شده ویکی پدیا است که از نوامبر گذشته فاز آزمایشی خود را با تعداد محدودی کاربر آغاز کرد.

   اکنون گوگل اعلام کرد که این سیستم را برای استفاده تمام کاربران وب رسما افتتاح کرده است.

    در این خصوص کارشناسان گوگل اظهار داشتند:

"میلیونها نفر در سراسر دنیا می‌توانند از طریق Knol دانسته‌های خود را روی اینترنت با دیگران به اشتراک بگذارند. این سیستم همانند ویکی پدیا است اما دو عنصر جدید به آن اضافه شده است که شامل امضا و پرداخت حق مولف است."

    بر اساس گزارش “ABCNews”، در تفاوت با ویکی پدیا افرادی که قصد دارند روی Knol مقاله‌ای را منتشر کنند باید این مقاله را با نام واقعی خود امضا کنند و مسئولیت عواقب آن را بپذیرند.

    هربار که کاربران دیگر بخواهند مقاله مولف را ویرایش جدید کنند باید مشاوره‌های خود را برای نویسنده ارسال کنند و به این ترتیب مولف در خصوص تغییر و بازنویسی مقاله تصمیم می‌گیرد.

    ویژگی دیگر این دانش‌نامه آنلاین جدید، سیستم پرداخت آن است. در حقیقت شرکت گوگل به خوبی بر اهمیت انتشار تبلیغات در صفحات وب واقف است و به همین علت به مولفان Knol این امکان را داده است که در مقالات خود از آگهی‌های سیستم AdSense استفاده کنند و سپس سود حاصل از این آگهی‌ها را با مولف تقسیم می‌کند. به این ترتیب مولف می‌تواند از مقاله‌ای که منتشر کرده است به عنوان یک منبع مالی استفاده کند.

Google Knol

منبع: winbeta  (5   امرداد   1387)

چند نکته:

1.        البته به خاطر تحريم‌هاي سياسي-اقتصادي ايران، سيستم AdSence گوگل براي ما ايراني‌ها معني چنداني نداره بنابراين يادتون باشه اگر براي Google Knol مقاله‌اي نوشتيد، انتظار نداشته باشيد پولي بهتون پرداخت کنن.

2.        اما ويژگي خوبي که اين دانش‌نامه نسبت به ويکي‌پديا داره، اينه که کسي که قصد ويرايش يک مقاله رو داره بايد نظراتش رو براي نويسنده مقاله بفرسته و اين نويسنده است که تصميم مي‌گيره اصل مقاله رو تغيير بده يا نه. من قبلاً يک مقاله درباره گالوا در ويکي‌پديا منتشر کرده بودم ولي چند وقت پيش که رفتم يه سري بزنم، هيچ اثري ازش نبود!

3.        شعار گوگل براي knol کمي عجيب ولي جالبه: A unit of knowledge !!. اين يعني گوگل نقشه زيرکانه‌اي براي تأثير و نفوذ واقعي بر علم بشريت کشيده. اصلاً بعيد نيست در اين راه گوگل به هدف بزرگي که در نظر داره برسه. مطمئن باشيد اين دست‌يابي به اين هدف براي Google سخت‌تر از وارد کردن کلمه Google در فرهنگ‌‌هاي لغت نيست.

 تیم مطالعاتی کنکور کارشناسی ارشد علوم کامپیوتر

با سلام به همه دوستان عزیز

 بنده و چند نفر از دوستانم قصد داریم با تشکیل یک تیم چند نفره، با هدف کسب آمادگی بیشتر و بهتر، جهت شرکت در کنکور کارشناسی ارشد رشته علوم کامپیوتر در سال 1388 آماده بشویم. از تمام کسانی که به طور جدّی قصد شرکت در کنکور کارشناسی ارشد علوم کامپیوتر را دارند و مایل هستند به صورت گروهی کار مطالعاتی خود را انجام دهند، با ارسال تقاضانامه خود به آدرس engmmajidee__[AT]__gmail.com (به جای __[AT]__ علامت @ قرار دهید) و یا گذاشتن آدرس ایمیل خود در قسمت نظرات این مطلب، آمادگی خود را برای پیوستن به این تیم اعلام کنند. ارتباط اعضای تیم از طریق ایمیل بوده و هدف اصلی تشکیل تیم تبادل اطلاعات اعضا درباره کنکور کارشناسی ارشد علوم کامپیوتر و نیز رفع اشکالات درسی و مواردی از این دست است.

منتظر حضور شما هستیم.

با تشکر

    بعد از یک روز تلاش برای درس خوندن (و سپس مواجهه با شکست!!)، گفتم بد نیست سری به فهرست رتبه بندی دانشگاه های جهان بزنم و ببینم حالا این دانشگاهی که این همه دارم تلاش می کنم تا ازش مدرک بگیرم، در رتبه بندی جهانی چه مقامی داره؟ ای کاش نمی رفتم ببینم، چون همین یک کم امید و اشتیاقی هم که داشتم گرفته شد.

    خوب حالا به دور از طعنه ها و کنایه ها! دوست دارم که نتایج این بررسی من رو ببینید:

1. از 50 دانشگاه برتر جهان، 44 دانشگاه آمریکایی است.
2. اولین دانشگاه برتر غیر آمریکایی، دانشگاه تورنتوی کانادا است که دارای رتبه 25 است.
3. دانشگاه های معروف کمبریج و آکسفورد انگلیس، به ترتیب دارای رتبه های 27 و 37 هستند.
4. دانشگاه تهران، با رتبه 1045 جهانی و 2 خاورمیانه، بهترین رتبه یک دانشگاه ایرانی است.
5. دانشگاه صنعتی شریف در رتبه 2024 جهانی و 5 خاورمیانه قرار دارد.
6. دانشگاه اراک در رتبه 7008 جهانی و 91 خاورمیانه قرار گرفته است.

    نکات جالب توجه:

1. دانشگاه اراک از میان 100 دانشگاه خاورمیانه در مکان 91 قرار دارد. حالا من نمی دونم که جای امیدواری هست یا نه ؟!
2. اختلاف رتبه بندی جهانی دانشگاه اراک با دانشگاه صنعتی شریف تنها حدود 5000 دانشگاه است. البته هنوز فکر نمی کنم که اینجا ضرب المثل "تفاوت از زمین تا آسمون" صدق بکنه !
3. در میان چند صد دانشگاه برتر جهان، فقط پرچم آمریکا به چشم می خوره، به ندرت می شه پرچم کشورهای دیگه رو پیدا کرد.
4. امروز در روزنامه شریف (روزنامه داخلی دانشگاه صنعتی شریف) خوندم که یکی از کارهایی که مسئولین این دانشگاه دارن برای بهبود رتبه بندی خودشون انجام می دن، دعوت از برندگان جوایز نوبل در رشته های مختلف هست. جالبه بدونید که یک برنده جایزه نوبل برای هر سخنرانی 1500 کلمه ای مبلغی در حدود 175 هزار دلار (یعنی حدود 160میلیون تومان) دریافت می کنه. مسئولان دانشگاه شریف گفتن که برای سه سخنرانی اخیر برندگان نوبل در دانشگاه شون، به خاطر سابقه و اعتبار دانشجویان شریفی دانشگاه های آمریکا از پرداخت این مبالغ معاف شدن.

  اگر دوست دارید خودتون لیست رتبه بندی ها رو ببینید، مشکلی نیست، سری به لینک های پایین بزنید:

 آخرین رتبه بندی دانشگاه های برتر جهان

آخرین رتبه بندی دانشگاه های برتر خاورمیانه

    اظهارات عجیب وزیر ارتباطات درباره سرعت اینترنت کشور، در چند روز گذشته واکنش های مختلفی را در پی داشته است. از اظهارات ایشان، کاملا پیداست که ایشان در حالت عادی قرار نداشته اند و گویا اصلاً نمی دانستند که درباره چه موضوعی صحبت می کنند. این اظهارات آنقدر بی ربط و بچگانه است که مخاطب فکر می کند فردی که حداقل آشنایی را با کاربری اینترنت نداشته است، آنها را ایراد کرده است. به هر حال اگر این صحبت های شخص جناب وزیر باشد!، هر کس به وضعیت کنونی ما در صنعت IT بخندد، جای هیچ دلیل و بهانه ای نیست.

   اگر صحبت های وزیر را نشنیده اید می توانید در  اینجــــا  بخوانید. جالب تر از همه، اظهار نظرهای متفاوت درباره آن را نیز در این صفحه بخوانید. جالب است.

    اگر تاکنون سری به کتاب های ریاضیات گسسته و ترکیبیاتی زده باشید، حتماً عنوان «روش تقسیم و حل» یا «روش تقسیم و غلبه» را برای حل برخی از مسائل دیده اید. از این روش در طراحی و تحلیل الگوریتم ها بیشتر و کاربردی تر استفاده می شود. در زیر تاریخچه ای جالب درباره این روش که در کتاب طراحی الگوریتم ها نوشته نیپولیتان خوانده ام آورده ام.

    راهبرد تقسیم و حل اولین بار توسط ناپلئون، امپراطور فرانسه، در نبرد اوسترلیتز در 2 دسامبر 1805 به کار برده شد. ارتشی مرکّب از سربازان اتریشی و روسی به جنگ با ناپلئون آمده بود که تعداد آنها 15 هزار نفر از افراد ناپلئون بیشتر بود. سپاه اتریشی-روسی حمله ای گسترده علیه فرانسویان آغاز کرد. ناپلئون به قلب سپاه حمله کرد و نیروها را به دو بخش تقسیم کرد. از آنجا که هر یک از دو بخش سپاه به تنهایی از پس ناپلئون بر نمی آمدند، بر آنها تلفات سنگینی وارد آمد. ناپلئون با تقسیم سپاه بزرگ به دو سپاه کوچکتر و پیروز شدن بر تک تک آنها توانست بر سپاه بزرگ غلبه کند.

    روش تقسیم و حل از همین راهبرد، روی نمونه ای از یک مسأله استفاده می کند. یعنی نمونه ای از یک مسئله را به دو یا چند نمونه کوچک تر تقسیم می کندو نمونه های کوچک تر معمولاً نمونه هایی از مسئله اصلی هستند. اگر حل نمونه های کوچکتر به راحتی به دست آید، حلّ مسئله اصلی با ترکیب این حل ها به دست خواهد آمد. اگر نمونه های کوچکتر باز هم بزرگتر از آن باشند که به راحتی قابل حل باشند، می توان آنها را به نمونه های کوچکتری تقسیم نمود. این فرآیند آنقدر ادامه می یابد که حل آنها به راحتی امکان پذیر گردد.

    فروردين 87 فرصتي مناسب بود تا به شهرهايي که تا به حال نرفته‌ام، مسافرتي داشته باشم. شهرستان گنبد کاووس در 75 کيلومتري مرز ايران و ترکمنستان از شهرهاي زيبايي بود که پوشش و لباس مردم ترکمن آن، پس از زيبايي شهر بيشترين جذابيت را داشت. البته هدف ما از سفر به اين شهر، ديدن از مرز اينچه برون، نقطه صفر مرزي ايران و ترکمنستان بود. برج قابوس که قبلاً عکس آن را در کتاب‌هاي تاريخ و جغرافي دوره راهنمايي ديده بودم، بسيار با شکوه و عظيم بود. اين برج 55 متري، که بيش از 1000 سال از تاريخ ساخت آن مي‌گذرد، هنوز هم پا برجاست و از هر نقطه شهر قابل مشاهده است. مطالبي که در زير آمده است برگرفته از راهنماي برج قابوس، تهيه شده توسط سازمان ميراث فرهنگي استان گلستان است. در ادامه نيز مي‌توانيد تعدادي عکس مربوط به اين برج را در ادامه مطلب ببينيد.

    برج قابوس بلندترين برج آجري جهان و يکي از بي‌نظيرترين يادمان‌هاي معماري ايران در دوره اسلامي و يادگاري از دوران شکوه و عظمت خاندان آل زيار است. اين برج در پارکي به همين نام (پارک قابوس) در شمال شهرستان گنبد کاووس، مرکز استان گلستان واقع شده است. استان گلستان نيز خود در شمال شرقي ايران، در کنار درياري خزر واقع است.

    اين اثر در سال 397 ه.ق. (375 يزدگردي) به امر شمس‌المعالي قابوس بن وشمگير در زمان حيات وي بنا گرديده است. نام شهر گنبد کاووس نبز برگرفته از نام يادمان اين حاکم بزرگ است. قابوس بن وشمگير مشهورترين امير آل زيار است که به گفته ياقوت حموي، هم جنگجويي بي‌همتا بود و هم اديبي فاضل.

    از اهداف مهم احداث بنا مي‌توان به يادگار گذاشتن بناي يابود و نمايش هنر اسلامي و يادگاري از دوران عظمت امراي آل زيار، آرامگاه و راهنماي مسافران و کاروان‌هاي تجاري بود که از اين منطقه عبور مي‌کردند.

    اين اثر به صورت برج بلندي با نقشه ستاره‌اي شکل ده‌پر (10 ترک) و گنبد مخروطي است که در ضلع شرقي مخروط آن روزنه‌اي به ارتفاع 1.9(يک‌ونه‌دهم) متر وجود دارد.

     اين بنا با ارتفاع 55 متر بر روي تپه‌اي به ارتفاع 15 متر قرار گرفته است که ارتفاع بدنه 37 متر و ارتفاع گنبد مخروطي آن 18 متر مي‌باشد و در مجموع ارتفاع آن از سطح زمين 70 متر است. ورودي آن در ضلع جنوبي به عرض 1.5 (يک‌‌ونيم) متر و ارتفاع 5.55 (پنج‌وپنجاه‌وپنج‌صدم) متر در درون طاق هلالي قرار دارد که دو رشته مقرنس‌کاري زيبا و کم‌نظير از اولين نمونه‌هاي اين هنر در معماري اسلامي ايران مشاهده مي‌شود. بر روي بدنه آجري به فاصله 8 متر از سطح تپه و حدود 2 متر پايين‌تر از قاعده مخروطي 2 رديف کتيبه آجري به خط کوفي ساده در ميان قاب‌هاي آجري که از نظر متن يکسان هستند نصب شده است.

متن کتيبه چنين است:

بسم‌الله الرحمن الرحيم – هذا القصر العالي – الامير شمس‌المعالي – الامير بن الامير قابوس بن وشمگير – امر به بنائه في حياته – سنه سبع و تسعين – و ثلثنائه قمريه و سنه خمس و سبعين – و ثلثمائه شمسيه.

ترجمه فارسي متن کتيبه:

به نام خداوند بخشنده مهربان – اين است کاخ عالي – از براي امير شمس‌المعالي – امير پسر امير قابوس پسر وشمگير – فرمان داد به ساختن آن در زمان حيات خود – به سال 397 هجري قمري – سال 375 شمسي.

مصالح به کار رفته:

آجرهاي بازودار يا ريشه‌دار در قسمت مخروط، آجرهاي معمولي به اندازه 6×25×25 سانتيمتر با ملاط ساروج.

   برج قابوس در سال‌هاي 1318 تا 1320 و 1349 تا 1352 و سال 1385 مرمت گرديده است. اين اثر در حال حاضر در شرف ثبت در فهرست آثار جهاني مي‌باشد.

عکس‌هايي که از اين اثر جذاب و عظيم گرفته‌ام را مي‌توانيد در ادامه مطلب ببينيد.

     چند ساعت پيش افتخار داشتم که با همراهي استاد عزيزم، جناب آقاي دکتر نظري، به ديدن استاد پرويز شهرياري بروم. استاد پرويز شهرياري چهره‌اي کاملاً آشنا در عرصه رياضيات ايران هستند. تأليفات ايشان آنقدر زياد و متنوع است که نه تنها رياضي‌کاران! بلکه هر کسي که دستي از دور بر رياضيات دارد، مطمئناً يکي از تأليفات ايشان را مطالعه کرده است. استاد با کتاب "روش‌هاي جبر" در دو جلد که فکر مي‌کنم در سال 1344 چاپ شد، به شهرت رسيدند. آرامش و تومأنينه خاصي که در رفتار ايشان وجود دارد، اولين چيزي است که هر کسي در برخورد اول با ايشان احساس مي‌کند. استاد با وجود سن بالا، داراي حافظه‌اي بسيار قوي هستند و تمام مسائل جزئي را به خاطر مي‌آورند. چند روزي است که استاد، ميهمان شهر اراک هستند. فردا (6 اسفند 86) نيز در ساعت 11:15 مراسمي با حضور ايشان در سالن همايش‌هاي شهيد چمران دانشکده علوم دانشگاه اراک برگزار مي‌شود. به رسم مهمان‌نوازي و با لطف بسيار استاد عزيزم جناب آقاي دکتر نظري، بنده هم افتخار داشتم از نزديک با جناب استاد ملاقات کنم، هر چند به رسم ادب، اجازه نداشتم در محضر اساتيد سخني بر زبان بياورم. دو عکس زير را هم با اجازه استادم از استاد شهرياري گرفتم.

باز هم از جناب استاد نظري تشکر مي‌کنم.

 اين هم يک مطلب درباره زندگي‌نامه استاد پرويز شهرياري که براي مراسم فردا آماده کرده‌ام.

خلاصه زندگي استاد پرويز شهرياري: PDF    ،   DOC  .

قله سفیدخانی در استان مرکزی از نمای دانشگاه اراک

    رندوم هاوس، بزرگترین ناشر دنیا، با گوگل در حال رسیدن به توافقی در زمینه اجرای پروژه جستجوی آن‌لاین کتاب است.

    پروژه گوگل در خصوص جستجوی آن‌لاین کتاب که زمانی به اعتقاد ناشران بزرگ دنیا، دشمن صنعت نشر به شمار می‌رفت، اکنون مورد توجه "رندوم هاوس"(Random House)، بزرگترین خانه انتشاراتی دنیا قرار گرفته است.

    گوگل و رندوم هاوس درحال رایزنی درخصوص همکاری در پروژه اسکن کردن کتاب‌های این انتشارات هستند.

    گوگل تاکنون توانسته است در اجرای این پروژه با بیش از 10 هزار ناشر بزرگ و کوچک به توافق برسد. این ناشران کتاب‌های خود را برای اسکن کردن به گوگل ارائه می‌کنند و گوگل نیز این کتاب‌ها را در دسترس خوانندگان آن‌لاین کتاب قرار می‌دهد.

    همچنین بزرگترین موتور جستجوی دنیا در حال کار با 27 موسسه دانشگاهی و کتابخانه برای توسعه این طرح است.

    منبع : خبرگزاري مهر، 24 مهر 1386

    اگر تا به حال سري به صفحه جستجوي کتاب گوگل نزده‌ايد پيشنهاد مي‌کنم حتما در اولين فرصت اين کار را انجام بدهيد و اين بار اطلاعاتي را که نياز داريد، خصوصآ اطلاعات علمي در کتاب‌هاي جهان جستجو کنيد.

چيز ...

چيز نکن ...

اگه چيز کني ...

اون جاهاي چيزش نري‌ها ...

اگه چيز کني، هر چيز ديدي از چشم خودت ديدي ...

منع. بازداشتن. فکر نکردن به اساس و پايه هر کار، موضوع، عادت. مهم‌تر از همه مسائل جنسي.

چند شب پيش، با اين کامپيوتر جديدالخريد!! همسايه‌مان ور مي‌رفتم. پسر همسايه، پسري حدود 12 يا 13 ساله است. به نظرم کنجکاو و با استعداد. يک کامپيوتر 700 هزار توماني از امشب براي اوست.

شب اول چي گذشت؟

بعد از اينکه قطعات سيستم رو چک کردم، کلي تو کف موندم. هارد: 160 گيگ. سي‌پي‌يو: 3.6 اينتل. رم: 512. مودم: 3 چيپه و ... . مقايسه کردم با سيستم خودم. هارد: 40 گيگ. سي‌پي‌يو: 2.4 سلرون اينتل. رم: 256. مودم: 2 چيپه. هر کدوم از درايوهاش اندازه کل هارد من بود!.

بعد از اينکه يه کمي از قسمت‌هاي مختلف رو بهش ياد دادم، فهميدم خودش يه دور همه رو چک کرده. همه جاش رو بلد بود اون هم توي کمتر از يک روز.

يکي دو تا نرم‌افزار براش نصب کردم، يه کم توضيح دادم که اين چه کار مي‌تونه بکنه، گفت فلان کار و فلان کار رو هم مي‌تونه بکنه؟ گفتم بله. گفت: خوب بقيه رو ياد گرفتم!!.

گفت در اين دو روزي که کامپيوتر را براي من خريده‌اند مدام بالاي سرم هستند و مي‌گويند "خرابش نکني. انقدر باهاش بازي نکن خراب مي‌شه. شوي خارجي نگاه نکن. اصلآ توش شو نريز. فقط براي درس ازش استفاده کن. بايد بري کلاس زبان".

ولي براي من عجيبه که با اين همه غر غر هاي پدر و مادرش، ذره‌اي از کنجکاويش براي کشف اينکه اين وسيله چي هست کم نشده. هنوز يه سؤالش رو کامل جواب ندادم، سؤال بعديش رو مي‌پرسه. فکر مي‌کنم با همين پاسخ نصفه نيمه من، خودش مي‌تونه بقيه پاسخ رو تکميل کنه.

پدر و مادرش نگران بودن. البته پدرش کمتر. نگران از اينکه اين سيستم براي اين بچه زياده، به کارش نمي‌ياد. ممکنه ازش استفاده ناجور بکنه. يا اينکه اصلآ خرابش کنه.

يه هزار تومني از جيبم در‌آوردم و جلوي پدر و مادرش گذاشتم روي ميزش. بهش گفتم اين هزار تومني مال تو البته اگر بتوني اين کامپيوتر رو خراب کني.

پدر و مادرش با تعجب نگاهم کردند.

بهش گفتم فردا شب که اومدم يه کارت اينترنت بخر تا بريم تو اينترنت.

نگراني پدر و مادرش چند برابر شد.

هيچي نگفتم، اومدم.

شب دوم:

پسره ديگه تمام جيک و پوک سيستم رو در‌آورده بود. ديگه‌اي جايي نبود که بلد نباشه.

پدر و مادرش گفتن: "اون جاهاي چيزش!! رو قفل کن، نتونه بره".

چيزش؟؟!!

چي چيزش؟!

از قيافشون گرفتم که "چيزش" يعني کدوم "چيزش".

گفتم خيال‌تون راحت. اگر بچه‌تون رو درست تربيت کرده باشيد اون جاهاي چيزش نمي‌ره. تازه مگه همه اينترنت، اون جاهاي چيزشه؟ اطلاعات علمي داره، اطلاعات فرهنگي داره، سايت‌هاي مذهبي خوبي داره، خلاصه هر چيز بخوايد داره!!

( من نمي‌دونم اين بدبختي ما از دست اين چيز کي تموم مي‌شه؟)

آره مشکل اينا هم سر همون هرچيز بود. اگه بخوايم اين طوري فکر کنيم چه قدر بايد ضرر بديم؟ با فکرهاي بسته و کند خودمون اون موقع بايد چه کار کنيم. آيا اين فکرها در آينده مي‌توانند دردي از پيکر بي‌رمق و بيمار اين مملکت درمان کنند.

يا براي فرزندان‌مان کامپيوتر نخريم يا اگر مي‌خريم نگراني خودمان را طوري بروز ندهيم که نوجوان فکر کند که حتمآ خبري است.

يا فرزندان‌مان را وارد يک محيط جديد نکنيم يا اگر وارد کرديم راه‌هاي درست و غلط زندگي در شرايط جديد را به خوبي به او آموزش دهيم و مقايسه و انتخاب را به خود او واگذار کنيم. مطمئن باشيم که اگر نحوه آموزش درست و اصولي باشد، او هم انتخابي درست و اصولي خواهد داشت.

امّا اگر آموزش ما درست نباشد چه؟ آن وقت مقصر انتخاب راه غلط توسط فرزند، خود اوست يا ما؟

اين ويژگي بارز ما انسان‌هاست که اگر ما را از کاري يا موضوعي منع کنند نسبت به آن حريص‌تر مي‌شويم. (الانسان يحرص علي مامنع). من فکر مي‌کنم اگر ذهن همه‌ي ما ايراني‌ها رو مثل يک مکعب در نظر بگيريم، بيشترين فکري که اين مکعب رو پر کرده، افکار و مسائل جنسي است. البته مطمئنا آدم‌هايي هم داريم که خوش‌فکر و خوش‌ذهن هستند و هيچ‌وقت مسائلي از اين دست ذهن اونها رو مشغول نمي‌کنه. واضحه وقتي که ذهن مشغول باشه، هيچ‌وقت فرصت کافي براي پرداختن به کارهاي مهم‌تر رو پيدا نمي‌کنه. درست مثل يک برنامه کامپيوتري که در يک حلقه بي‌نهايت گير افتاده.

البته اوضاع کمي بهتر شده. قبلا هر کسي کلمه‌ي اينترنت به گوشش مي‌خورد، تصوري ذهني از اطلاعات غيراخلاقي موجود در اينترنت رهايش نمي‌کرد. اما حداقل امروز مي‌دونيم که بهترين کارايي‌اي که اينترنت براي ما داره، کارکرد علمي اينترنت هست و کمک بي‌نظيري که اين معجزه قرن مي‌تونه به ما بکنه. بي‌دليل نيست که متخصصان امر، اينترنت رو «بعد دوم زندگي بشر امروز» نام‌گذاري کردند. و باز هم به نقل از "تيم برنزلي"، پدر اينترنت، اينترنت بازتابي واقعي از جامعه‌اي است که در آن زندگي مي‌کنيم. اگر مي‌بينيم مسائل غيراخلاقي، بخش مهمي از اينترنت را تشکيل داده‌اند، بايد به لايه‌هاي پنهان جامعه بنگريم. حتماً مسأله‌اي وجود داشته است که اينترنت آينه بازتاب آن شده است.

اينترنت چاقوي دو لبه‌اي است که اگر از آن به روش درست استفاده نکنيم، مي‌توانيم با آن به خودمان آسيب مهلک وارد کنيم و اگر از آن به درستي استفاده کنيم، مي‌توانيم با اين چاقو، ميوه‌اي رو پوست بکنيم و بخوريم.

اين نظريه دانشمندان غربي رو قبول ندارم ولي گويا بي‌ربط هم نمي‌گويند. مي‌گويند:

پيش از نسل بشر، شايد نسل‌هاي ديگري نيز وجود داشته‌اند. نه حتما در کره زمين. شايد در سياره‌اي بسيار دوردست. و اگر امروز اثري از آنها نيست، شايد به اين دليل است که آنها با پيشرفت علمي‌شان باعث نابودي خودشان شده‌اند. ممکن است نسل ما هم دچار چنين سرنوشتي شود. پيشرفت علمي بشر باعث انقراض نسل او شود. نشانه‌اي از اين مدعا مي‌توانند ربات‌هاي ساخت بشر باشند که روز به روز جنبه‌هاي بيشتري از زندگي او را تحت تأثير قرار مي‌دهند و شايد روزي انسان‌ها را تحت کنترل خود درآورند و سپس نابودي.

اما اسلام چنين عقيده‌اي ندارد. اسلام و همه اديان الهي و در مواردي اديان غيرالهي، پاياني براي جهان قائل نيستند بلکه از پديده‌اي به نام منجي سخن به ميان مي‌اورند.

خيلي دوست دارم نظر شما را هم در اين رابطه بدونم.

    "الکس باوز" (Alex Boese) در کتابی با عنوان "فیل‌ها در اسید و دیگر آزمایشات عجیب و غریب" (Elephants on Acid And Other Bizarre Experiments) به بررسی و معرفی بیش از 80 تحقیق بسیار عجیب و شگفت‌انگیزی پرداخته است که دانشمندان در دهه‌های گذشته انجام داده‌اند.

    نسخه خلاصه این کتاب که در اواسط ماه نوامبر سال 2007 (2 هفته‌ي ديگر) وارد بازار می‌شود، هفته گذشته در مجله "New Scientist" منتشر شد.

    10 تحقیق علمی بسیار عجیب دنیا از این فهرست:

    1-  تزریق دوز بیش از حد LSD به یک فیل برای مشاهده واکنش فیل ها به این دارو.

نتیجه: LSD برای فیل‌ها خطرناک است!

    2- به مسافران يک هواپیمای درحال سقوط گفته شد که در حال مردن هستند و پیش از مرگ بیشترین اشتباهات خود را بنویسند.

نتیجه: موقعیت‌های بی‌نهایت استرس‌زا، توانایی‌های ادارکی انسان را خراب می‌کند.

    3- بررسی جنبه‌های زندگی سگی با دو سر که یک جراح روس آن را به وجود آورده بود.

نتیجه: رد پیوند بافت‌ها موجب می‌شود حیوان در کمتر از یک ماه جان خود را از دست بدهد.

    4- منع کردن افراد از خندیدن در زمانی که نخندیدن برای آنها غیرممکن است. این آزمایش را یک روانشناس به نام "کلارنس یوبا" در دهه 30 روی همسر و فرزندانش انجام داد.

نتیجه: نخندیدن در موقعیت‌های خنده‌دار غیر ممکن است.

    5- یادگیری در حال خواب ممکن است. این آزمایش را یک روانشناس آمریکایی به نام "لارنس لی‌شان" در سال 1942 انجام داد. این روانشناس خود را در اتاقی حبس کرد که گروهی از پسرهای کم‌سن در آن خوابیده بودند. تمام پسرها عادت ناخن جویدن داشتند و این دانشمند در حالی که آنها خواب بودند مرتب این جمله را تکرار می‌کرد:" ناخن‌های من به طرز وحشتناکی تلخ هستند." در پایان این آزمایش 40 درصد از کودکان عادت بد خود را کنار گذاشتند.

نتیجه: درحال خواب هم می‌توان یاد گرفت.

    6- افرادی هستند که می‌توانند در هر موقعیتی بخوابند! این آزمایش را " یان اوسوالد" از دانشگاه ادیمبرا انجام داد. این دانشمند در سال 1960 از سه داوطلب خواست که چشم‌های خود را با چسب نواری بازنگه دارند و برای آنها انواع آسیب‌های ممکن را تجویز کرد که شامل روشن‌کردن ناگهانی چراغ‌ها، شوک الکتریکی و موسیقی با صدای بسیار بلند می‌شد.

نتیجه : هر سه نفر در دوره آزمایش به مدت 12 دقیقه با چشم‌های باز خوابیدند.

    7- نفرت تنها یک چهره ندارد. این آزمایش را پروفسور "کارنری لندیز" از دانشگاه مینه‌سوتا در سال 1924 انجام داد. این دانشمند برای گروهی از داوطلبان تجویز کرد که بخار آمونیاک استنشاق کنند، موسیقی جاز گوش کنند، عکس‌های غیراخلاقی نگاه کنند و یک سطل پر از قورباغه را روی دست نگه دارند.

نتیجه: پیدا کردن تنها یک بیان مشترک برای ابزار انزجار از تمام این موارد، غیرممکن است.

    8- حصول اطمینان از اینکه تب زرد مسری نیست. دکتر "استابینز فیرث" تصمیم گرفت این آزمایش را روی خود انجام دهد. بنابراین استفراغ بیماران مبتلا به تب زرد را خورد و روی زخم‌های باز بیماران دست کشید.

نتیجه: پزشک بیمار نشد، اما نه به خاطر اینکه بیماری مسری نیست، بلکه به این دلیل که بعدها کشف شد تب زرد از یک پشه به انسان منتقل می‌شود.

    9- در دهه 30 پروفسور" رابرت کورنیش" از دانشگاه برکلی تلاش کرد زندگی را به تعدادی سگ مرده که در اثر جذام مرده بودند، بازگرداند. در حالی که آنها را به بالا و پایین تکان می‌داد و به آنها آدرنالین و داروهای ضدلختگی تزریق می‌کرد.

نتیجه: برخی از این سگ‌های اهلی به زندگی بازگشتند اما بینایی خود را از دست داده و به مغز آنها به شدت آسیب رسیده بود. این سگ‌ها چند ماه زنده ماندند.

    10- بوقلمون‌های نر در فصل جفتگیری چه رفتاری از خود بروز می‌دهند؟ این سوال را "مارتین شین" و "ادگار هیل" از دانشگاه پنسیلوانیا در دهه 60 پاسخ دادند. این دانشمندان کشف کردند که فرایند رفتاری جفتگیری این حیوانات چندان هم پیچیده نیست.

نتیجه: برای به هیجان آوردن بوقلمون‌های نر فقط کافی است یک تکه چوب که بوی بوقلمون ماده را می‌دهد در مسیر حرکت آنها قرار داد.

منبع: خبرگزاري مهر، 12 آبان

    در تازه‌ترین فهرست ارائه شده از سوی گروه بین المللی Creators Synectics نخبگان جهان معرفی شدند و نام دو محقق و مخترع ایرانی نیز در این میان به چشم می‌خورد.

    در این فهرست 100 اسمی که از سوی گروهی شش نفره بین المللی ارایه شده است علی جوان از محققان برجسته ایرانی و یکی از دو مخترع لیزر گازی در ردیف دوازدهم قرار گرفته است.

    نام این محقق برجسته ایرانی و پرآوازه دانشگاه MIT در عرصه فناوری لیزری جهان می‌درخشد.

    این گروه بین المللی همچنین پردیس ثابتی از محققان برجسته دانشگاه‌های معتبری نظیر هاروارد، آکسفورد و MIT  را به عنوان چهره چهل‌و‌نهم معرفی کرده است.

    در این فهرست که نام چهره‌های خبرساز و سرشناسی نظیر اسامه بن لادن و بیل گیتس نیز دیده می‌شود، از پردیس ثابتی به عنوان یکی از محققان سرشناس جهان در عرصه مطالعات تکاملات انسانی و تاثیرات ژنتیکی بر آن یاد شده است.

    بر اساس گزارش "آنوراک" در فهرستی که از سوی گروه بین المللی Creators Synectics ارایه شده آلبرت هافمن دانشمند برجسته سوئیسی در رتبه نخست قرار دارد.

    همچنین نلسون ماندلا در رتبه پنجم، استفان هاوکینگ در رتبه هفتم و آندرو وایلز ریاضی‌دان انگلیسی به طور مشترک با علی جوان در رتبه دوازدهم قرار گرفته است.

منبع: خبرگزاري مهر، 8 آبان 86

    نتیجه گزارش مهمی که در انگلستان به چاپ رسیده حاکی از این است که چنانچه انگلستان بخواهد مقام خود در اقتصاد جهانی را حفظ کند باید امکانات تدریس رشته های علوم و تکنولوژی را افزایش دهد.

    در این گزارش که به دستور دولت انگلستان تهیه شده، درخواست شده که برای مبارزه با کمبود مدرسین رشته های علوم، برنامه ویژه ای طرح ریزی شود.

    همچنین توصیه شده که برای کسانی که در رشته علوم، تکنولوژی، مهندسی و ریاضیات درس می خوانند مشاوران بیشتری که بتوانند در انتخاب شغل آنان را راهنمایی کنند، در نظر گرفته شوند.

    اگرچه در حال حاضر برای تقاضای موجود در انگلستان، شمار فارغ التحصیلان این رشته ها کافی است، اما مشکلات بالقوه برای آینده دیده می شود.

منبع: BBC.co.uk